jueves, 18 de noviembre de 2021

PROGRAMA ANIVERSARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

 




BUENOS DIAS 

ANABEL: Como cada mes de noviembre, podemos observar en escuelas o recintos culturales como preparan diferentes eventos o festividades en honor a la Revolución Mexicana. Incluso como portan la vestimenta tradicional de ese entonces.

En ellos podemos observar desde trajes de charros, de mariachi, adelitas o caudillos. Pero es importante saber que la vestimenta de la Revolución Mexicana dependía de la clase social a la que estos pertenecían.



Los alumnos de quinto y sexto harán una descripción de la vestimenta durante la revolución , su significado e influencia.

LUCIA

Las Adelitas

Las mujeres de la Revolución   SOlían tener siempre consigo un rifle bien ajustado al rebozo. Las adelitas del lado norte utilizaban botas y sombreros tejanos, mientras que las adelitas indígenas del sur utilizaban sombreros grandes, rebozos y huaraches.

La tela de su tradicional vestimenta era de algodón con tejidos de popelina y manta en tonos opacos. La falda solía llevar un olán en la parte baja, cuello alto y una banda en la cintura junto con un moño de mariposa.

vestimenta

 DYLAN 
¿Cómo llegaron a vestir los personajes de aquella época que estuvieron directamente involucrados con el movimiento revolucionario? 

La vestimenta durante el conflicto revolucionario jugó un papel importante, ya que a través de la ropa los bandos se podían diferenciar fácilmente en el campo de batalla, evitando así la confusión dentro de la “bola”. 

MALCOM

Porfirio Díaz cuando no utilizaba su uniforme militar de estilo francés en color negro y acompañado de varias insignias que conmemoraban hechos históricos(1), llegaba a portar trajes elaborados por sastres mexicanos tanto en color negro como gris.  




MAXIMO

Francisco I. Madero

El estilo inglés y francés que se adoptó en los trajes masculinos durante el porfiriato se siguió presentando durante la Revolución Mexicana, tal es el caso de Francisco I. Madero quien se mostraba ante la sociedad utilizando trajes sastres que incluía el uso del chaleco y corbata tal como marcaba la tendencia inglesa(3). Asimismo, durante los actos públicos oficiales Madero llegó a utilizar trajes con la prenda levita, acompañado con bastón y sombrero de copa(4). Mientras que en la ceremoniosas solemnes, como la Toma de Posesión Presidencial, llegó a portar el traje franceses estilo frac oscuro, acompañado también con un sombrero de copa(5).


ANGEL MATEO 

Revolucionarios del norte 

Destaca el estilo vaquero o ranchero texano, un claro ejemplo fue Pascual Orozco, persona que gustaba de utilizar camisas de seda, pantalones de algodón resistente, botas vaqueras de media pantorrilla, corbata de punta cuadrado, carrilleras de balas a la cintura y sombreros texanos.



MANUEL ALEJANDRO 

Pascual Orozco

Otro de los personajes que marcaría tendencia con su forma de vestir fue Pancho Villa, quien al igual que Pascual Orozco gustó de vestir un estilo ranchero, un elemento que sería distintivo del Centauro del Norte fue el uso del sombrero estilo salacot(7), ya que no gustaba de salir en público y fotografiado sin esta prenda de vestir.


DIEGO IVAN

Emiliano Zapata

El estilo que utilizó el revolucionario del sur, Emiliano Zapata, fue completamente diferente a lo que se usaba en el norte. Zapata se inclinó por vestir siempre con su ropa elegante de charro tanto en color negro como café, vestimenta que se componía de camisa blanca; pantalón charro; chaqueta charra de gamuza; botas charras al tobillo con espuelas, y sombrero de ala ancha(8). Tanto el pantalón como la chaqueta charra que portó Zapata podían mostrar adornos o carecer de ellos.

RODOLFO

Venustiano Carranza 

Para otros personajes la vestimenta sirvió para remarcar su puesto o cargo, por ejemplo, Venustiano Carranza cuando fue designado Primer Jefe del Ejército Constitucionalista dejó de utilizar los trajes sastres y de etiqueta, mismos que fueron sustituidos por el traje militar Constitucionalista compuesto por casaca y pantalón verde claro, adornado con botones de plata con la efigie del águila constitucionalista9.



RHANNYA 

Las soldaderas

Las soldaderas al sumarse a la guerra confeccionaron sus propios trajes militares, algunas se decidieron por usar falda y rebosos, mientras que, otras utilizaron prendas masculinas militares de los bandos revolucionarios como Petra Herrera10, haciendo valer así su libertad de decidir su manera de vestir ante una sociedad patriarcal, así como eliminar las restricciones de género que ciertas prendas tenían, como fue el caso del pantalón.



DIEGO ALEJANDRO

A continuación el grupo de primero y segundo presentaran un bonito baile regional con el que recordamos que la música también fue parte de la revolución.

Adelante!!  





RODOLFO

Los frijoles, atoles y caldos  eran parte del menú de los revolucionarios. Los tacos de lo que fuera, las gorditas y los tamales eran prácticos y fáciles de llevar para comerlos mientras podían volver a cocinar. Y no podía faltar el pulque, tan común en la zona centro del país y que era parte de su alimentación.

Como siguiente número el grupo de tercero y cuarto harán una muestra de la gastronomía típica mexicana de platillos y dulces. 







VICTOR

Escuchemos la bonita poesía que los niños de primero y segundo prepararon para nosotros



DYLAN 
Durante el lapso 1910-1930 se consolidaron varios géneros musicales en México. Destacó el corrido por su carácter épico-lírico-descriptivo; la parte sentimental fue representada por la danza y el vals, y en el aspecto bailable, la polka.

Para cerrar con broche de oro los alumnos más pequeños de nuestra institución bailaran para nosotros el baile La raspa.
Un aplauso !!







Jueves 18 de Noviembre 2021



ORDEN DEL DÍA 

8:00 - 9:00 ESPAÑOL

9:00-10:00  MATEMÁTICAS   
10:00-11:00 HISTORIA

11:00 RECESO 

12:00 EDUCACION FÍSICA B

VIDA SALUDABLE A 

1:00 SALIDA 

1:30 COMPUTACION TODOS


11:00 .12: 00VIDA SALUDABLE 



Nuestras acciones previenen 


https://youtu.be/no7uxvyYTyk

ACTIVIDAD : COPIA Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS AL VER EL VIDEO 

1.- ¿Cuál es la primera forma de contraer una enfermedad ?

2.- Segunda forma de contraer una enfermedad:

3.- Escribe tres formas de prevenir contagios por aerosoles :

4.-Nombre que se dio a la  tercer forma de contagio que se trasmite a través de cutículas 

5.- ¿Cómo evitarla ?

6.-¿Cuarta forma de contagio?

7.-¿Cómo se puede prevenir?

ESPAÑOL
TEMA: RECUENTO HISTORICO

 
ACTIVIDAD 1.- Reconstruir los hechos , lee el texto AGUSTÍN DE ITURBIDE  , MOVIMIENTO A FAVOR DEL IMPERIO Y  LA CORONACIÓN DEL EMPERADOR ITURBIDE , REORGANIZA CUAL PASO PRIMERO DESPUÉS Y AL FINAL Y ESCRIBE UN SOLO RELATO HISTORICO CON TUS PROPIAS PALABRAS. 


ESPAÑOL SEXTO GRADO
TEMA: TIPOS DE ORACIONES 

Actividad 1.- Observa el siguiente video. 
https://youtu.be/RH5LsOUis6Y


Actividad 2.-
 Escribe 5 oraciones simples 
1,.
2,.
3,.
4,.
5.-
Actividad 3.- Escribe 5 oraciones yuxtapuestas .
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Actividad 4.- Escribe 5 oraciones de coordinación.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-


HISTORIA SEXTO GRADO
TEMA: ¿CÓMO FUE EL PASO DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO?



ACTIVIDAD 1.-OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO 
https://youtu.be/cR4hvGZ9ffk


ACTIVIDAD 2 : DESPUÉS DE OBSERVAR ELVIDEO Y LAS IMAGENES DE LA PÁGINA 14 Y 17 RESPONDE EN UNA HOJA :

¿CÓMO FUE EPASO DEL NOMADISMO AL SEDENTARISMO?

COMPLETA EL CUADRO DE LA PÁGINA 17 DE TU LIBRO DE TEXTO.

HISTORIA QUINTO GRADO



TEMA: ¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS QUE LIMITARON EL DESARROLLO DE MÉXICO EN LAS PRIMERAS DECADAS DE VIDA INDEPENDIENTE?


ACTIVIDAD 1 :OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO

ACTIVIDAD 2.- COPIA LA PREGUNTA INICIAL Y DESPUÉS DE OBSERVAR LAS IMAGENES DE LAS PÁGINAS 16 Y 17 , EL VIDEO  Y RESPONDELA.


¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS QUE LIMITARON EL DESARROLLO DE MÉXICO EN LAS PRIMERAS DECADAS DE VIDA INDEPENDIENTE?


Matemáticas 
Tema: fracciones 
Identifica fracciones propias , impropias y números mixtos
Tema: suma 
Realiza cinco sumas con material Montessori

12:30-1:30 EDUCACIÓN FÍSICA



Tema: Sala de reuniones personales de Ricardo Rocha

Unirse a la reunión Zoom

ID de reunión: 729 136 1317
Código de acceso: 9Pni54

1:30- 2:30 COMPUTACIÓN SEXTO GRADO

 

https://us05web.zoom.us/j/7042117478?pwd=dGFhSTFYeEo2UzlQL2kwSTV1a2RJUT09

 Id: 7042117478

 Pwd: j38YpD


lunes, 15 de noviembre de 2021

Martes 16 noviembre 2021

 

BIENVENIDOS A ESTA NUEVA SEMANA DEL 16 al 19 DE NOVIEMBRE  👦👧 . 

Orden del día 

Plan 
Español
Matemáticas 
GEOGRAFÍA
11:OO RECESO
11:00 EDUCACIÓN FÍSICA  
 
12:00 SOCIOEMOCIONAL  
1:30 INGLES TODOS 

SOCIOEMOCIONAL  


Las dos caras de la moneda



Aprendizaje esperado: Compara las razones y sentimientos que subyacen a una situación de desacuerdo o conflicto.


¿Qué hacemos?

 

Necesito que pongas atención. Respira profundo antes de contestar, me gustaría que me digas que ves en la siguiente imagen.

 

 

  • Una señora elegante, de perfil.
  • La cara de una persona mayor.

 

Nuestro punto de vista depende mucho de lo que percibimos, y de cómo lo interpreta nuestro cerebro.

 

Otro ejemplo:

 

Ver las imágenes de origen

 

Como ves este vaso de agua, lo ves medio lleno o medio vacío.

 

Estamos conscientes que nuestro cerebro interpreta lo que percibimos dependiendo de nuestras experiencias pasadas y de nuestros sentimientos, podemos aplicar la escucha atenta para entender bien los dos lados de la moneda.

 

Es cuando en una situación de conflicto observamos diferentes puntos de vista, necesidades e intereses distintos o contrarios a los propios. Esto involucra dos elementos: La razón y la emoción, ¿Sabes diferenciar entre ellos?

 

La razón es lo que pensamos y la emoción lo que sentimos.

 

La razón es nuestra capacidad para reflexionar, obtener conclusiones o formar juicios, en efecto, es una cosa más intelectual.

 

La emoción son los sentimientos que alguna situación despierta en nosotros mismos o en los demás, es cómo nos sentimos.

 

Durante un conflicto, usualmente la razón y la emoción van involucradas, y es muy útil saber diferenciar entre una y la otra.

 

¿Útil para qué?

 

Lee la siguiente historia.

 

El caso de Nerea y Elena.

 

La versión de Nerea.

 

El año pasado todos nos llevábamos muy bien, en especial Elena y yo. Elena, María y yo nos sentábamos en los lugares del fondo del salón, juntas, nos llevábamos muy, muy bien, pero hablábamos demasiado en clase, por eso, la maestra me pasó a mí al frente, en la primera fila, junto con Sandra, Amalia y Patricia. A María no le gustó que yo hiciera más amistad con mis nuevas compañeras y me dejó de hablar.

 

Elena se unió con María y también me dejó de hablar, le mandé un papelito (a María) para decirle que quería saber qué le pasaba, luego en clase hablé con las dos y me dijeron que me decidiera con quién quería estar, yo les dije que me gustaba estar con todas.

 

No me gusta que me presionen y tampoco que desprecien a otras personas, dicen que son tontas y eso no es verdad, lo que quieren hacer es mantener nuestra amistad encapsulada, es decir, cerrada, además María empezó a contestarme molesta cuando le hablaba, no era asertiva y hablaba en secreto, lo que me hacía enojar y por esa razón, ya no le hablo.

 

Elena es indiferente, no me habla; no me gusta que se deje influir por María, éramos muy buenas amigas como para que ahora no me hable. Me gustaría volver a hablar con ellas como antes y ser nuevamente amigas, pero no creo que sea posible después de todo lo que ha pasado. Ojalá lo pudiéramos aclarar.

 

La versión de Elena.

 

Nerea era muy amiga nuestra (de María y mía) ahora, de repente, prefirió la amistad de Sandra, Amalia y Patricia, entonces nos dejó de hablar y las tres están influyendo en el resto del grupo y en los profesores para que nadie nos haga caso, yo me quedé sola con María.

 

No sé por qué prefiere a otras amigas, yo no pienso cambiar de parecer, ni rogarle para que sea nuestra amiga, me siento traicionada y decepcionada.

 

Me gustaría que me explicara lo que le ha pasado conmigo, pero yo no voy a decirle nada porque no he hecho nada malo.

 

Qué dificultad, eso de estar con “me dijo, le dije, dile” es muy complicado.

 

Así es, por eso debemos de escuchar ambas partes en un conflicto y entender sus respectivas razones y sentimientos, para ello sería bueno hacernos las siguientes preguntas:

 

  • ¿Cómo se sienten cada una de las personas?
  • ¿Cuáles fueron las actitudes que provocaron y agravaron el problema?
  • ¿Cuál es la causa principal del problema?
  • ¿Quién tiene la razón?

 

Elena y Nerea se sienten enojadas, es obvio, las actitudes que agravaron el problema, pues desde un principio hubo malos entendidos, ideas equivocadas (razones) que no aclararon con el diálogo dejándose llevar por el orgullo y el enojo (sentimientos). No se sentaron a dialogar, prefirieron estar pasando papelitos entre varios y no hablar de frente, por lo que obviamente, la causa principal del problema es la falta de comunicación, y ¿Quién tiene la razón? pues creo que ninguna de las dos, ya que dejan que el malentendido siga, porque no se escuchan entre ellas.

 

En todo tienes razón, primero debemos ser empáticos para poder tener una escucha atenta de las dos partes, como el cuento de una mediadora que no vende medias.

 

Hoy vimos que cuando comparamos razones y sentimientos en situaciones de desacuerdo, podemos llegar a un punto donde ambas partes queden satisfechas con el resultado. Si al enfrentar un conflicto establecemos un diálogo y tomamos en cuenta lo que la otra persona expresa por medio de su lenguaje verbal, corporal y gestual será más sencillo separar la razón de la emoción y llegar a la verdadera causa del problema, viendo ambas caras de la moneda.

 

La siguiente vez que tenga un problema con alguien, voy a buscar un MEDIADOR para que me ayude, antes de que el conflicto se haga más grande.

 

Los problemas pueden llegar a crecer de tamaño enorme si no los solucionamos actuando rápidamente, son como una bola de nieve.

 

 

El Reto de Hoy:

 

En tu bitácora de viaje escribe alguna situación en la que tuvieran un conflicto con alguna amiga, amigo o miembro de tu familia, y platiquen buscando comparar las razones y sentimientos que ocasionaron el conflicto, para intentar buscar una solución.


MATEMÁTICAS 
TEMA: FRACCIONES 
  

ACTIVIDAD 1 .- REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES PROPIAS CON EL MATERIAL Y DESPÚES COPIALAS EN UNA HOJA.
3/4
5/9
6/10
2/3

ACTIVIDAD 2.- REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES IMPROPIAS Y DESPUÉS COPIALAS EN UNA HOJA 

4/3
5/8
6/2
6/5
8/4

ACTIVIDAD 3.- REPRESENTA L0S SIGUIENTES NUMEROS MIXTOS  Y DESPUÉS COPIALAS EN UNA HOJA.

1 2/3
2 1/2
5 4/6
3 5/8
1 3/4


GEOGRAFÍA QUINTO GRADO 
TEMA : La tierra se mueve



Actividad: Lee las páginas 16 a 19.
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
 


GEOGRAFÍA SEXTO GRADO 

TEMA : Regiones continentales 



Actividad : trabaja la página 8 de tu libro de actividades.

TEMA : El territorio y sus escalas 


Actividad : Lee las páginas 19 a 23 de tu libro de texto después resuelve las paginas 9, 10 y 11 del cuadernillo de actividades.
 

ESPAÑOL QUINTO GRADO
Tema: LOS ADVERBIOS 



ACTIVIDAD 1.- Observa  el siguiente video 

ACTIVIDAD 2.- Escribe dos oraciones con cada adverbio.

TIEMPO
1.-
2.-
MODO
1.-
2.-
CANTIDAD
1.-
2.-
LUGAR
1.-
2.-
AFIRMACIÓN
1.-
2.-
NEGACIÓN
1.-
2.- 

ESPAÑOL SEXTO GRADO 
TEMA: TIPOS DE ORACIONES
 
ACTIVIDAD 1.- VE EL SIGUIENTE VIDEO 

ACTIVIDAD 2.- ELABORA UN CUADRO SINÓPTICO CON LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 25.
 





jueves, 11 de noviembre de 2021

Viernes 12 Noviembre 2021 TAREA


TAREA  



FRACCIONES 

https://es.liveworksheets.com/cm21207gl


FRACCIONES EQUIVALENTES

https://es.liveworksheets.com/et1110584bi

 https://es.liveworksheets.com/xx1925408ll


FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS

https://es.liveworksheets.com/gd970100zk


FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO

https://es.liveworksheets.com/vz1600947in


TIPOS DE PALABRAS  

https://es.liveworksheets.com/ix306qk


ADVERBIOS 

https://es.liveworksheets.com/ep1458937yp


LECTURA DE COMPRENSIÓN 

https://es.liveworksheets.com/kg1215471zo

CALCULO MENTAL 

https://es.liveworksheets.com/ke1730983ko

MANDAR AL CORREO ELECTRONICO LA CAPTURA DE PANTALLA 
anabeltrevinomedina@gmail.com


JUEVES 11 DE NOVIEMBRE 2021

 


ORDEN DEL DIA 

8:00 10:00 EVALUACIÓN DE CIENCIAS

10:00-11:00 DESAFÍOS MATEMÁTICOS 

11:00 RECESO 



Evaluación Ciencias Naturales 
Quinto grado
 

La dieta correcta y su importancia para la salud
Los nutrimentos.

https://es.liveworksheets.com/it2419410do

https://es.liveworksheets.com/tz1844423hu

Plato del buen comer 

https://es.liveworksheets.com/at1619096cu

https://es.liveworksheets.com/ju1240570sy

Jarra el buen beber 

https://es.liveworksheets.com/nx2035593tm

https://es.liveworksheets.com/jg1953375dj

Sobrepeso y obesidad

https://es.liveworksheets.com/vh1484451rr

https://es.liveworksheets.com/gd1212180tl

Situaciones de riesgo en la adolescencia

https://es.liveworksheets.com/xp2381250fn

https://es.liveworksheets.com/gy2085427jb


Evaluación ciencias naturales 
Sexto grado

coordinación y defensa del cuerpo humano

https://es.liveworksheets.com/id2461080ii

https://es.liveworksheets.com/ul2359544ak

https://es.liveworksheets.com/xd1661898ih

Sistema oseo

https://es.liveworksheets.com/en2358268il

https://es.liveworksheets.com/no1328616su

Sistema inmunológico

https://es.liveworksheets.com/ue1454012sk

https://es.liveworksheets.com/tp1936121mx

Las epidemias

https://es.liveworksheets.com/sp1191904qv

Etapas del desarrollo humano

https://es.liveworksheets.com/va1250381co

https://es.liveworksheets.com/rf2510127oc

10 : 45

REFLEXIÓN 



11:00 -11:30 DESCANSO

 


12:00 -1:00 EDUCACIÓN FÍSICA GRUPO B







1:30- 2:30 COMPUTACIÓN TODOS EN LINEA

 

https://us05web.zoom.us/j/7042117478?pwd=dGFhSTFYeEo2UzlQL2kwSTV1a2RJUT09

 Id: 7042117478

 Pwd: j38YpD


miércoles, 10 de noviembre de 2021

MIÉRCOLES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2021




Orden del día 

8:00- 9:00 Evaluación Matemáticas 

9:00-10 :00 Evaluación Español

10:00. 10:30 Desafíos matemáticos 

10:30- 11:00 RECESO

11:00 -12:00 Formación Cívica y Ética 

12:00 -12:55 MUSICA B


EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS

Copia en una hoja y responde 

ESCRIBE CON LETRA LAS SIGUIENTES CANTIDADES

3 809____________________________________

56 789___________________________________

783 008 

9 000 709_________________________________

34 900 876 831______________________________


LA NUMERACIÓN

COMPLETA LAS FRASES

                ascendente    ordenes   unidades   clases    descendente  periodos

 

TRES ___________ FORMAN UNA ___________ DOS CLASES FORMAN UN ______________

LA ________________ ES _____________, ________________E INFINITA.

 ESCRIBE LOS SIGUIENTES NÚMEROS DECIMALES

1.098

12.3009

0.00007

5.092679

235.008

ORDENA DE MENOR A MAYOR

15.890

15.876

15.009

15.867

15.007

RESUELVE LOS SIGUIENTES LINK

 

 https://es.liveworksheets.com/vn1233178gf

https://es.liveworksheets.com/ue2027434so

https://es.liveworksheets.com/bb619980gq


EVALUACION ESPAÑOL  QUINTO GRADO

 

https://es.liveworksheets.com/tb1947011tj

https://es.liveworksheets.com/to1802939ox

https://es.liveworksheets.com/tc1913198pv

https://es.liveworksheets.com/kt1598034qq


EVALUACIÓN DE ESPAÑOL SEXTO GRADO

https://es.liveworksheets.com/tb1947011tj

https://es.liveworksheets.com/to1802939ox

https://es.liveworksheets.com/tc1913198pv

https://es.liveworksheets.com/nc2149465ka



martes, 9 de noviembre de 2021

MARTES 9 DE NOVIEMBRE 2021

 




Orden del día👦👧

8:00-10:30 Trabajo personal 
Español
Ciencias naturales 
Matemáticas 
10:30 Receso
11:00 Educación física 
12:00 Desafíos matemáticos 
1:00 Salida 
1:30 Inglés en línea para todos

 

ESPAÑOL QUINTO GRADO


LOS ADVERBIOS 

COPIA LA SIGUIENTE GUÍA 

Los adverbios son palabras que indican las circunstancias en las que se realiza una acción o un hecho del que se está hablando.








ESPAÑOL SEXTO GRADO
 
ACTIVIDAD 1.- TERMINA DE REDACTAR LAS CINCO PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA Y PROCEDE A ENTREVISTAR A UNO DE TUS COMPAÑEROS.

ACTIVIDAD 2.- CON LAS NOTAS QUE TOMASTE DE LA ENTREVISTA REDACTA LA BIOGRAFÍA DE TU COMPAÑERO, RECUERDA REDACTARLO EN TERCERA PERSONA .

MATEMÁTICAS 
TEMA: LAS FRACCIONES 


Usando los pingüinos y el cuchillo los alumnos representaran diferentes fracciones dejando uno completo el cual representara su entero y el otro sera fraccionado de diferente manera para cada uno concluyendo y reflexionando sobre las familias de las fracciones y las diferentes fracciones. 

ACTIVIDAD 2: Representa con el material de fracciones sobre la línea y escribe frente a cada con número si es :propia, impropia, aparente, decimal o mixta.

Un medio
Dos cuartos
Doce decimos 
Nueve cuartos 
Tres enteros un medio
Cinco decimos 
Ocho novenos 
Catorce octavos 

Ciencias Naturales 

Quinto grado  

Situación de riesgo en la adolescencia


Nota: terminar actividad de ayer 

Actividad 2.- escribe la letra correcta dentro del paréntesis


         a)  Situaciones que ponen en riesgo a nuestro cuerpo:

(     ) Limpieza de la sangre

Regulación de la coagulación sanguínea

Resistencia a las infecciones


           b) Son algunas funciones del hígado:

 (     ) Desnutrición , afecciones del corazón, cáncer pulmonar, pérdida de memoria etc.…


c   c)   En el mundo mueren cada año alrededor de ___________ de personas debido al consumo de tabaco.


(     )Daños físicos, lesiones permanentes e incluso la muerte.

      d)  Son algunas complicaciones por el uso de drogas:


 (    ) Siete millones

e      e)  Los desafíos propuestos por compañeros u otras personas pueden traer consecuencias como:


(     ) Golpes ,traumatismos , lesiones , consumo de sustancias tóxicas como tabaco y alcoholo.





Ciencias Naturales 
Sexto Grado
Tema: Fecundación , embarazo y parto


 




ACTIVIDAD 1.- lee la página 35 de tu libro de texto.
Leemos juntos las paginas 158 a 167 de su libro de salud integral para casi jóvenes.
ACTIVIDAD 2.- Responde a las siguientes preguntas. 

1.- ¿Qué es la fecundación?

2.- Nombre que recibe la célula sexual femenina:

3.- Nombre de la célula sexual masculina :

4.- ¿Cómo se le llama al óvulo una vez 
fecundado?

5.-Tiempo de duración de un embarazo en una mujer: 



11:00 EDUCACIÓN FÍSICA




12:00-1:00 DESAFÍOS MATEMÁTICOS 



1:30-2:30 INGLES EN LINEA PARA TODOS 


 

Cindy Ruiz le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: Sala de reuniones personales de Cindy Ruiz

Unirse a la reunión Zoom

ID de reunión: 699 681 4059
Código de acceso: hcq3hC




MARTES 12 JULIO 2022

  ORDEN DEL DÍA  8:00 10:00 TRABAJO PERSONAL  10:00 ENSAYO CON SEXTO GRADO 1:00 INGLES MIÉRCOLES 13 JULIO CEREMONIA DE GRADUACIÓN JUVES 14 Ú...