BIENVENIDOS A ESTA NUEVA SEMANA DEL 16 al 19 DE NOVIEMBRE 👦👧 .
Orden del día
Plan EspañolMatemáticas GEOGRAFÍA11:OO RECESO11:00 EDUCACIÓN FÍSICA 12:00 SOCIOEMOCIONAL 1:30 INGLES TODOS
SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONAL
Las dos caras de la moneda
Aprendizaje esperado: Compara las razones y sentimientos que subyacen a una situación de desacuerdo o conflicto.
¿Qué hacemos?
Necesito que pongas atención. Respira profundo antes de contestar, me gustaría que me digas que ves en la siguiente imagen.
- Una señora elegante, de perfil.
- La cara de una persona mayor.
Nuestro punto de vista depende mucho de lo que percibimos, y de cómo lo interpreta nuestro cerebro.
Otro ejemplo:
Como ves este vaso de agua, lo ves medio lleno o medio vacío.
Estamos conscientes que nuestro cerebro interpreta lo que percibimos dependiendo de nuestras experiencias pasadas y de nuestros sentimientos, podemos aplicar la escucha atenta para entender bien los dos lados de la moneda.
Es cuando en una situación de conflicto observamos diferentes puntos de vista, necesidades e intereses distintos o contrarios a los propios. Esto involucra dos elementos: La razón y la emoción, ¿Sabes diferenciar entre ellos?
La razón es lo que pensamos y la emoción lo que sentimos.
La razón es nuestra capacidad para reflexionar, obtener conclusiones o formar juicios, en efecto, es una cosa más intelectual.
La emoción son los sentimientos que alguna situación despierta en nosotros mismos o en los demás, es cómo nos sentimos.
Durante un conflicto, usualmente la razón y la emoción van involucradas, y es muy útil saber diferenciar entre una y la otra.
¿Útil para qué?
Lee la siguiente historia.
El caso de Nerea y Elena.
La versión de Nerea.
El año pasado todos nos llevábamos muy bien, en especial Elena y yo. Elena, María y yo nos sentábamos en los lugares del fondo del salón, juntas, nos llevábamos muy, muy bien, pero hablábamos demasiado en clase, por eso, la maestra me pasó a mí al frente, en la primera fila, junto con Sandra, Amalia y Patricia. A María no le gustó que yo hiciera más amistad con mis nuevas compañeras y me dejó de hablar.
Elena se unió con María y también me dejó de hablar, le mandé un papelito (a María) para decirle que quería saber qué le pasaba, luego en clase hablé con las dos y me dijeron que me decidiera con quién quería estar, yo les dije que me gustaba estar con todas.
No me gusta que me presionen y tampoco que desprecien a otras personas, dicen que son tontas y eso no es verdad, lo que quieren hacer es mantener nuestra amistad encapsulada, es decir, cerrada, además María empezó a contestarme molesta cuando le hablaba, no era asertiva y hablaba en secreto, lo que me hacía enojar y por esa razón, ya no le hablo.
Elena es indiferente, no me habla; no me gusta que se deje influir por María, éramos muy buenas amigas como para que ahora no me hable. Me gustaría volver a hablar con ellas como antes y ser nuevamente amigas, pero no creo que sea posible después de todo lo que ha pasado. Ojalá lo pudiéramos aclarar.
La versión de Elena.
Nerea era muy amiga nuestra (de María y mía) ahora, de repente, prefirió la amistad de Sandra, Amalia y Patricia, entonces nos dejó de hablar y las tres están influyendo en el resto del grupo y en los profesores para que nadie nos haga caso, yo me quedé sola con María.
No sé por qué prefiere a otras amigas, yo no pienso cambiar de parecer, ni rogarle para que sea nuestra amiga, me siento traicionada y decepcionada.
Me gustaría que me explicara lo que le ha pasado conmigo, pero yo no voy a decirle nada porque no he hecho nada malo.
Qué dificultad, eso de estar con “me dijo, le dije, dile” es muy complicado.
Así es, por eso debemos de escuchar ambas partes en un conflicto y entender sus respectivas razones y sentimientos, para ello sería bueno hacernos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sienten cada una de las personas?
- ¿Cuáles fueron las actitudes que provocaron y agravaron el problema?
- ¿Cuál es la causa principal del problema?
- ¿Quién tiene la razón?
Elena y Nerea se sienten enojadas, es obvio, las actitudes que agravaron el problema, pues desde un principio hubo malos entendidos, ideas equivocadas (razones) que no aclararon con el diálogo dejándose llevar por el orgullo y el enojo (sentimientos). No se sentaron a dialogar, prefirieron estar pasando papelitos entre varios y no hablar de frente, por lo que obviamente, la causa principal del problema es la falta de comunicación, y ¿Quién tiene la razón? pues creo que ninguna de las dos, ya que dejan que el malentendido siga, porque no se escuchan entre ellas.
En todo tienes razón, primero debemos ser empáticos para poder tener una escucha atenta de las dos partes, como el cuento de una mediadora que no vende medias.
Hoy vimos que cuando comparamos razones y sentimientos en situaciones de desacuerdo, podemos llegar a un punto donde ambas partes queden satisfechas con el resultado. Si al enfrentar un conflicto establecemos un diálogo y tomamos en cuenta lo que la otra persona expresa por medio de su lenguaje verbal, corporal y gestual será más sencillo separar la razón de la emoción y llegar a la verdadera causa del problema, viendo ambas caras de la moneda.
La siguiente vez que tenga un problema con alguien, voy a buscar un MEDIADOR para que me ayude, antes de que el conflicto se haga más grande.
Los problemas pueden llegar a crecer de tamaño enorme si no los solucionamos actuando rápidamente, son como una bola de nieve.
El Reto de Hoy:
En tu bitácora de viaje escribe alguna situación en la que tuvieran un conflicto con alguna amiga, amigo o miembro de tu familia, y platiquen buscando comparar las razones y sentimientos que ocasionaron el conflicto, para intentar buscar una solución.
MATEMÁTICAS TEMA: FRACCIONES
ACTIVIDAD 1 .- REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES PROPIAS CON EL MATERIAL Y DESPÚES COPIALAS EN UNA HOJA.3/45/96/102/3
ACTIVIDAD 2.- REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES IMPROPIAS Y DESPUÉS COPIALAS EN UNA HOJA
4/35/86/26/58/4
ACTIVIDAD 3.- REPRESENTA L0S SIGUIENTES NUMEROS MIXTOS Y DESPUÉS COPIALAS EN UNA HOJA.
1 2/32 1/25 4/63 5/81 3/4
Aprendizaje esperado: Compara las razones y sentimientos que subyacen a una situación de desacuerdo o conflicto.
¿Qué hacemos?
Necesito que pongas atención. Respira profundo antes de contestar, me gustaría que me digas que ves en la siguiente imagen.
- Una señora elegante, de perfil.
- La cara de una persona mayor.
Nuestro punto de vista depende mucho de lo que percibimos, y de cómo lo interpreta nuestro cerebro.
Otro ejemplo:
Como ves este vaso de agua, lo ves medio lleno o medio vacío.
Estamos conscientes que nuestro cerebro interpreta lo que percibimos dependiendo de nuestras experiencias pasadas y de nuestros sentimientos, podemos aplicar la escucha atenta para entender bien los dos lados de la moneda.
Es cuando en una situación de conflicto observamos diferentes puntos de vista, necesidades e intereses distintos o contrarios a los propios. Esto involucra dos elementos: La razón y la emoción, ¿Sabes diferenciar entre ellos?
La razón es lo que pensamos y la emoción lo que sentimos.
La razón es nuestra capacidad para reflexionar, obtener conclusiones o formar juicios, en efecto, es una cosa más intelectual.
La emoción son los sentimientos que alguna situación despierta en nosotros mismos o en los demás, es cómo nos sentimos.
Durante un conflicto, usualmente la razón y la emoción van involucradas, y es muy útil saber diferenciar entre una y la otra.
¿Útil para qué?
Lee la siguiente historia.
El caso de Nerea y Elena.
La versión de Nerea.
El año pasado todos nos llevábamos muy bien, en especial Elena y yo. Elena, María y yo nos sentábamos en los lugares del fondo del salón, juntas, nos llevábamos muy, muy bien, pero hablábamos demasiado en clase, por eso, la maestra me pasó a mí al frente, en la primera fila, junto con Sandra, Amalia y Patricia. A María no le gustó que yo hiciera más amistad con mis nuevas compañeras y me dejó de hablar.
Elena se unió con María y también me dejó de hablar, le mandé un papelito (a María) para decirle que quería saber qué le pasaba, luego en clase hablé con las dos y me dijeron que me decidiera con quién quería estar, yo les dije que me gustaba estar con todas.
No me gusta que me presionen y tampoco que desprecien a otras personas, dicen que son tontas y eso no es verdad, lo que quieren hacer es mantener nuestra amistad encapsulada, es decir, cerrada, además María empezó a contestarme molesta cuando le hablaba, no era asertiva y hablaba en secreto, lo que me hacía enojar y por esa razón, ya no le hablo.
Elena es indiferente, no me habla; no me gusta que se deje influir por María, éramos muy buenas amigas como para que ahora no me hable. Me gustaría volver a hablar con ellas como antes y ser nuevamente amigas, pero no creo que sea posible después de todo lo que ha pasado. Ojalá lo pudiéramos aclarar.
La versión de Elena.
Nerea era muy amiga nuestra (de María y mía) ahora, de repente, prefirió la amistad de Sandra, Amalia y Patricia, entonces nos dejó de hablar y las tres están influyendo en el resto del grupo y en los profesores para que nadie nos haga caso, yo me quedé sola con María.
No sé por qué prefiere a otras amigas, yo no pienso cambiar de parecer, ni rogarle para que sea nuestra amiga, me siento traicionada y decepcionada.
Me gustaría que me explicara lo que le ha pasado conmigo, pero yo no voy a decirle nada porque no he hecho nada malo.
Qué dificultad, eso de estar con “me dijo, le dije, dile” es muy complicado.
Así es, por eso debemos de escuchar ambas partes en un conflicto y entender sus respectivas razones y sentimientos, para ello sería bueno hacernos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sienten cada una de las personas?
- ¿Cuáles fueron las actitudes que provocaron y agravaron el problema?
- ¿Cuál es la causa principal del problema?
- ¿Quién tiene la razón?
Elena y Nerea se sienten enojadas, es obvio, las actitudes que agravaron el problema, pues desde un principio hubo malos entendidos, ideas equivocadas (razones) que no aclararon con el diálogo dejándose llevar por el orgullo y el enojo (sentimientos). No se sentaron a dialogar, prefirieron estar pasando papelitos entre varios y no hablar de frente, por lo que obviamente, la causa principal del problema es la falta de comunicación, y ¿Quién tiene la razón? pues creo que ninguna de las dos, ya que dejan que el malentendido siga, porque no se escuchan entre ellas.
En todo tienes razón, primero debemos ser empáticos para poder tener una escucha atenta de las dos partes, como el cuento de una mediadora que no vende medias.
Hoy vimos que cuando comparamos razones y sentimientos en situaciones de desacuerdo, podemos llegar a un punto donde ambas partes queden satisfechas con el resultado. Si al enfrentar un conflicto establecemos un diálogo y tomamos en cuenta lo que la otra persona expresa por medio de su lenguaje verbal, corporal y gestual será más sencillo separar la razón de la emoción y llegar a la verdadera causa del problema, viendo ambas caras de la moneda.
La siguiente vez que tenga un problema con alguien, voy a buscar un MEDIADOR para que me ayude, antes de que el conflicto se haga más grande.
Los problemas pueden llegar a crecer de tamaño enorme si no los solucionamos actuando rápidamente, son como una bola de nieve.
El Reto de Hoy:
En tu bitácora de viaje escribe alguna situación en la que tuvieran un conflicto con alguna amiga, amigo o miembro de tu familia, y platiquen buscando comparar las razones y sentimientos que ocasionaron el conflicto, para intentar buscar una solución.
GEOGRAFÍA QUINTO GRADO TEMA : La tierra se mueve
Actividad: Lee las páginas 16 a 19.OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
GEOGRAFÍA SEXTO GRADO
TEMA : Regiones continentales 
Actividad : trabaja la página 8 de tu libro de actividades.
TEMA : El territorio y sus escalas 
Actividad : Lee las páginas 19 a 23 de tu libro de texto después resuelve las paginas 9, 10 y 11 del cuadernillo de actividades.
GEOGRAFÍA SEXTO GRADO
ESPAÑOL QUINTO GRADOTema: LOS ADVERBIOS 
ACTIVIDAD 1.- Observa el siguiente video
ACTIVIDAD 2.- Escribe dos oraciones con cada adverbio.
TIEMPO1.-2.-MODO1.-2.-CANTIDAD1.-2.-LUGAR1.-2.-AFIRMACIÓN1.-2.-NEGACIÓN1.-2.-
ESPAÑOL SEXTO GRADO TEMA: TIPOS DE ORACIONES ACTIVIDAD 1.- VE EL SIGUIENTE VIDEO
ACTIVIDAD 2.- ELABORA UN CUADRO SINÓPTICO CON LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 25.
xdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxddxxddxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxdxd
ResponderBorrarNo
Borrar